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Pedagogía Ambiental

La pedagogía ambiental busca dar respuestas a las necesidades que nos encontramos hoy en día , ya que  la contaminación está haciendo mella en muchos sitios y no se tiene una verdadera consciencia medio ambiental, por lo que se están deteriorando y contaminando los parajes naturales y nuestro medio más cercano. Con la pedagogía ambiental se busca  educar a un hombre más preocupado por el medio y más solidario con las personas de este planeta. Se educa a sobre el medio, a través del medio  y a favor del medio.

Con la pedagogía ambiental se buscan alternativas  comprometidas con el medio  y que lleven a un desarrollo sostenible diferente  a los modelos actuales, que tan dañinos son para el medio ambiente.

Para llevar a cabo la pedagogía ambiental se hace necesario buscar otro modelo, otra estructura educativa que sea más flexible y que nos permita realizar por ejemplo trabajos en grupo  donde todas las opiniones tengan cabida y sean objeto de análisis y debate.

La pedagogía ambiental está relacionada con la educación ambiental. Esta segunda sería la práctica educativa  y la primera atendería a la base teórica.

La pedagogía ambiental se ha incorporado a la carrera o al grado de pedagogía porque nosotros tenemos la capacidad de poner en énfasis la relación que hoy en día se da entre el hombre y el medio , y las relaciones que se producen entre las personas. Podemos hacer un análisis reflexivo de la situación y podemos atender a una serie de valores que nos permitan tener unas relaciones más solidarias.

La pedagogía ambiental debe de tener una parte innovadora y otra parte evaluadora para ver los aciertos y los errores y mejorar en futuras prácticas.

También decir de la pedagogía ambiental que cuando se enseña en las aulas estas tienen que ser un espacio abierto y dinámico, donde todo el mundo tenga cabida y participe de manera activa.

 

 

 

¿Qué es la educación ambiental y conferencias?

La educación ambiental surgió como una alternativa para conservar el medio ambiente en la década de los 60. Se empezaron a poner de manifiesto los problemas medioambientales  y la necesidad de ponerle freno a los problemas de contaminación. También se puso de manifiesto la necesidad de inculcar los principios medioambientales en los programas educativos.

Ya no se ve a la naturaleza como una fuente inagotable de recursos, sino como un entorno que hay que cuidar y respetar para que dure muchos años.

Se empezaron a dar una serie de Conferencias con el fin de establece necesidades formativas relacionadas con la educación ambiental.  A continuación voy a nombrar  las conferencias y  voy  a explicar  los objetivos que se planteaban:

-Programa sobre el hombre y la biosfera

Buscaba proporcionar una base teórica para comprender un poco mejor como debemos relacionarnos con el medio ambiente, y que consecuencias puede traernos la contaminación que producimos al medio.

-Conferencia de Estocolmo

En esta conferencia se intentó expandir la educación ambiental al ámbito no formal, ya que solo se estaba contemplando el ámbito formal, y así involucrar a toda la comunidad.

-Programa de las Naciones Unidad

Ante la necesidad de marcar unas pautas y unas líneas maestras sobre como debe orientarse la educación ambiental se elaboró un documento llamado “Programa de las Naciones Unidas”

-Programa Internacional de Educación Ambiental

Impulso la EA a traves del “Programa Internacional de Educación Ambiental”

-Coloquio de Aix-En-Provence

Se propuso  un concepto de EA  y además se dijo que los alumnos tenían que jugar un papel activo dentro de este proceso

-Carta de Belgrado

Aquí se marcaron los objetivos de la educación ambiental y además que comentó que no solo había que tener en cuenta la relación entre las personas y el medio , sino de las personas entre sí, ya que buscaban mejorar la solidaridad

-Conferencia de Tbilisi 

Se avanzó en la definición de los objetivos de la educación ambiental, y además se propuso que las personas comprendieran y adquirieran una serie de valores y principios que hagan que la relación de estas con el medio sea responsable y en base a un desarrollo sostenible.

-Conferencia de Moscú

 propuesta de acción para desarrollo sostenible, que básicamente consiste en hacer un uso moderado de los recursos que nos ofrece la naturaleza sin comprometer a las futuras generaciones.

-Cumbre de Río

A partir de esta cumbre la educación ambiental se incorporó a las políticas de los distintos países.

También se dijo que la educación ambiental tenía que formar parte de los sistemas educativos. También se vieron a través de la participación de muchas personas los problemas ambientales que se daban y cual era la manera de solucionarlos.

Después se habla de la educación ambiental como innovación educativa “relaciones de los seres humanos con el medio, la dinámica y consecuencias de esta interacción, promoviendo la participación activa y solidaria en al búsqueda de soluciones a problemas ambientales planteados.”

 

La naturaleza y su relación con el hombre

¿Ha evolucionado la concepción que se tenía sobre la naturaleza? y ¿Cuál es  la influencia que tiene el hombre sobre la naturaleza?

 En el texto se habla de un cambio de concepción sobre la naturaleza. De respetarla pasamos a sobreexplotarla y contaminarla. Estas relaciones cambiaron debido principalmente a la revolución industrial. No hay que incluir a algunas sociedades que la respetan, pero  la mayoría no. Ha surgido una crítica constructivista que busca una nueva concepción ambiental, con conocimientos prácticos y valores éticos. Hay una desigualdad existente en el mundo, principalmente el norte lo constituyen los ricos y el sur los pobres, los cuales hacen un uso diferente de los recursos existentes a los primeros.

Se habla de justicia ambiental, y de medio ambiente como “el conjunto de seres y de cosas que constituyen el espacio próximo o lejano del hombre sobre los que puede actuar, pero que recíprocamente pueden actuar sobre el y determinar , total o parcialmente , su existencia y modos de vida”.

Encontramos también palabras de “calidad del entorno”,  “problemas ambientales”, “calidad de vida”, “cultura”, o “Bienestar General”.

Avanzando en el capitulo podemos ver los distintos programas europeos destinados a proteger el medio ambiente. Los dos primeros programas van destinados principalmente a solventar los problemas ambientales. Pero en el tercero se da un cambio de discurso y se busca ya en lugar de curar prevenir los problemas medioambientales. El cuarto programa va relacionado con el tercero y se busca lograr un mayor peso del medio ambiente en las políticas comunitarias.

Por ultimo hay un quinto programa y un tratado, llamado “Tratado de Maastricht” y recoge una serie de pautas a seguir por los estados miembros destinadas a la protección y al desarrollo sostenible.

Se dan una serie de problemas como la desertización, la extinción de algunas especies, la gestión de recursos etc.

Acción Civil

En la clase hemos visto la película "Acción Civil”. La película trata de un bufete de abogados que busca casos principalmente para ganar dinero, hasta que llegan a un caso de contaminación ambiental, ya que en un pueblo hay una serie de fábricas que estaban contaminando las aguas y ha causa de esto se estaban produciendo una serie de problemas de salud, llegando incluso a morir algunos niños. En la película se ve como el abogado principal intenta por todos los medios demostrar que las empresas residentes en el pueblo habían contaminado las aguas, y las empresas con la defensa de prestigiosos abogados buscan en primer lugar comprar al abogado de las familias para que abandone el caso, pero viendo que no lo conseguían llegaron al juicio y lo ganaron.

Algunas de las ideas principales que hemos extraído de la película en clase son las siguientes:

- Meter información tóxica para romper la comunicación

-Manipulación para no llegar a la verdad.

-Abogado prestigioso que va por legal (abogado de la empresa) y abogado lleno de energía de los demandantes.

-Quieren pagar dinero para comprar al abogado y no para compensar a las familias.

-Se establecen jerarquías de poder.

 

La red

Con el ejercicio de la red nos conocimos mejor , nos sirvió para estar cohesionados, la interconexión entre las personas favorece los procesos identitarios de las personas, tenemos que conocer la realidad, las personas que tenemos alrededor, ofrecer y recibir ayuda del otro. En definitiva sentir la pertenencia a un grupo.
El día 1-10-12 pensamos en un problema mediombiental de contaminación en Nerva con la creación de un vertedero.  Para crear un debate hemos dividido el grupo en distintos subgrupos como médicos, abogados, prensa, mediadores etc. Los médicos vieron los efectos secundarios que se producían a causa de la contaminación. Los abogados vieron la legislación y las leyes europeas y españolas para ver como podían presentar una denuncia. La prensa buscaba hacerse eco del problema y los mediadores hablaban con las familias.

Idea Previa sobre la Educación Ambiental

Cuando pienso en el significado de la educación ambiental pienso en  la idea del medio ambiente, el entorno que nos rodea con los árboles , las plantas , los animales y por supuesto las personas. Pero también pienso en las relaciones interpersonales de las personas y en la interacción de estas con el medio.
Creo que lo más acertado es el desarrollo sostenible, es decir , utilizar y convivir en armonía con el medio,utilizando los recursos que nos ofrece pero de una manera limpia, sostenible, conservadora etc.

Presentación

Hola soy Antonio, alumno de cuarto del grado de pedagogía, y he creado este blog para contar mi día a día sobre la asignatura educación ambiental, cursada en el primer cuatrimestre de este curso. Espero esforzarme y aprender mucho sobre todos los temas que toquemos en esta asignatura.Un saludo a todos/as.